人盯人、苦口婆心、高压打骂、找老师，或者亲身示范等等，这些都不一定是正面作用
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跟我女儿一样的。初一我让她住校，她们宿舍有4个人一起报了培训班（科学、数学、语文），主要是我去串联的，目的是择友。课程每周6小时，加上路上和准备3小时，最重要的目标其实不是学了多少知识，只是为了习惯和团建。手机设定学生模式，讨价还价就是周末每天可以玩4小时。平时住校，管理归学校，回家2天尽量填充和挤占业余时间，主要是为了培养习惯和时间管理。初中坚持了3年，高中就彻底不用管了。效果还算可以，小学6年纪担心的是被分流，初二就不用担心了，高考考的不好，211也算够上了。主观认为，管初中以后的孩子，需要细腻和耐心。当然，并不说我自己管的多好，只能说达到了及格线（像自己辅导物理，其实就很失败，人家根本就不投入）。平常手段，像人盯人，苦口婆心，高压打骂，找老师，亲身示范等等，都不一定是正面作用。
1、必须建立刚性约束：对那些因处置不当、遮掩问题而引发提级调查的，一律从严从重问责
2、我们这菜场大妈卖菜，有不付钱逃掉的，少付和不付都挺多的,市场大妈卖菜的样子
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